Propuesta para un cambio de sistema.

Todos los dibujos son de @Garbinelarralde BY-NC-SA

Actividad realizada para EdTechMooc, reto 4. Aprovechando esta tarea, se me ha ocurrido diseñar uno que realmente me pueda servir para llevarlo a la práctica. El objetivo que persigo en este trabajo es algo que me gustaría realizar en mi centro. Así que, considero esta actividad como mi punto de partida. Ya veremos si hay suerte.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.

Se trata de un centro educativo de Primaria de línea 3. El líder Edtech ha planteado al Equipo Directivo la posibilidad de cambiar al sistema operativo MAX 9 (distribución de LINUX de la Consejeria de Educación de la Comunidad de Madrid). Actualmente, todos los equipos del centro (aula de informática, aulas ordinarias, gestión, biblioteca y sala de profesores) funcionan con Windows, en varias de sus versiones: Vista, 7, X .

NUESTRO PUNTO DE PARTIDA (matriz TIM).

Partimos del punto en el que el profesorado usa la tecnología para generar contenidos, aunque en su mayor parte, son contenidos no interactivos, unidireccionales y dentro de una metodología expositiva (presentaciones ppt y textos). En todo caso, se dirige a los alumnos en el uso tecnológico. Este punto es el que queremos mejorar, mediante el cambio de sistema. Lo que pretendemos es que nuestra situación en esta matriz avance en sus dos dimensiones, todo lo posible. Para ello, hay puntos clave en el plan: la formación, la planificación y la transmisión constante de información entre el líder Edtech, el Equipo directivo, y el conjunto de los profesores.

PLAN DE CONTINGENCIA

Acciones a realizar:

• Diseño de estrategias de implantación: presentación al claustro del plan de implantación de Linux, informándole del por qué es necesario, y cómo lo haremos.

• En un primer momento, se configurará un grupo tractor, compuesto por voluntarios, que comenzarán a trabajar con el nuevo sistema en forma de prueba. En este grupo pueden estar representados profes de todos los niveles y especialidades. La idea es que tengan una actitud positiva hacia el cambio de sistema, y que sean ellos los que, gracias a esta actitud, puedan ver qué ventajas e inconvenientes van apareciendo, para desarrollar, en base a esto, el posterior plan de implantación.

• La formación en el nuevo sistema es imprescindible. Aporta seguridad y buena disposición hacia el mismo. Se planificará un calendario de sesiones de formación para el profesorado, de forma que se trabajen las nociones básicas del nuevo sistema. A partir de ahí, en el aula virtual del centro se alojarán los tutoriales y contenidos más adecuados para completar la formación, de cara al inicio de la implantación.

Calendario

• Fases de la implantación: graduación, fase de pruebas, afianzamiento con el nuevo sistema, propuestas de cambio.

• Orden de la implantación: (enfoque laboratorio) comenzando por los de la sala de profesores, biblioteca, aula de inglés, equipos de gestión ICM,aula de informática, aulas del ciclo de Infantil, aulas del primer ciclo, aulas del segundo ciclo. Criterio a seguir: reducir en la medida de lo posible potenciales problemas.

Riesgos detectados en el plan:

• Por parte del profesorado:

Rechazo al cambio por la necesidad de trabajar con un sistema desconocido para ellos. La competencia tecnológica general esmuy baja, la edad media es alta, y la actitud hacia el cambio es muy negativa.

Riesgo de perder los trabajos que se han venido realizando desde años atrás, por el cambio de herramienta (por ejemplo, las tablas de documentos hechos en Word, pueden desconfigurarse al utilizar OpenOficce, con el consiguiente coste de tiempo).

• Rechazo por motivos de dotación e infraestructuras.

Existe la posibilidad de que algunos de los periféricos del centro no funcionen con el nuevo sistema operativo: pizarras digitales, impresoras, fotocopiadora. Será necesrio que el equipo del lider Edtech analice y compruebe que todo está correctamente instalado y, en caso de que alguno de los periféricos no sea compatible con LINUX, facilitar la sustitución por otro que si lo sea.

• Rechazo por causas técnicas: es necesario garantizar a todos, que los documentos guardados en local no van a desaparecer, así como garantizar que las herramientas o aplicaciones instaladas en sus aulas van a seguir funcionando, o bien serán sustituidas por otra similares.

• Otros motivos: la gran mayoría de los profesores trabaja en casa con Windows. A la hora de compatibilizar versiones pueden aparecer problemas.

DIFUSIÓN: ESTRATEGIAS Y CANALES.

La difusión es información. Y como tal, en un proyecto que implica cambios en todo el centro, debe ser meticulosamente planificada. Los canales de difusión serán los siguientes:

A nivel interno.

• En la CCP, al inicio del proceso, cuando ya se ha decidido la primera fase de la integración, seleccionado el grupo tractor y planificado el calendario. Es importante que el claustro sepa a que atenerse, con suficiente tiempo para completar su información por otras vías.

• En el Claustro, una vez iniciado, y siempre que surja algún contratiempo que pueda afectar al proceso de implantación de manera significativa.

• En el Aula Virtual: la información sobre el proceso y su desarrollo debe estar, en cualquier caso, disponible en todo momento, para el profesorado que necesite consultarlo. El lider Edtech se ocupará en todo momento de mantener la información del aula actualizada.

A nivel externo, hacia la comunidad educativa.

• El primer paso sería comunicárselo al Consejo Escolar

• En segundo lugar, el proceso de cambio se publicaría en la Web del centro, anunciando su inicio. Es necesario hacer constar que la web de nuestro centro está alojada en el servidor de EducaMadrid, y que vamos a adoptar su LINUX (MAX versión 9). Es lo más adecuado, publicitarlo en nuestra web de centro, de forma que otros centros puedan animarse a hacer lo mismo.

• El resultado, el proceso, cómo lo hemos hecho, quiénes han participado y qué roles han asumido, es un trabajo que merece ser publicado, además, en otros espacios especializados, como la revista digital de EducaMadrid.

El resultado de toda esta publicidad y difusión externa, también debe comunicarse al Claustro. Ellos están haciendo, en muchos casos, un esfuerzo considerable de cambio de sistema (sobre todo, los inicialmente reticentes). Es importante para mantener su motivación y participación al cambio, que conozcan la repercusión externa de dicho esfuerzo.