AlfaBtizando con Don Miguel
He de decir que me lo he pasado muy bien haciendo estos trabajos: horas y horas enganchada por pura adicción, dejando a mis hijos con la cena retrasada más de una noche.
Pero ya finalizo mi trabajo cervantino con este post, entrando ahora en la parte más técnica de nuestra profesión, parte que todos los profes odiamos un "poquitín" (¿estándares, rúbricas, porcentajes..? aagggghh), pero que necesitamos imperiosamente para trabajar.
Vamos a ello
Título: "Por los caminos de Cervantes"
Curso: 5º de Primaria (aunque se nos colaron algunos testimonios de Educación Infantil)
Áreas implicadas: Lengua y Literatura y CC Sociales
¿Por qué este trabajo?
Puede decirse que las circunstancias han decidido por mi. Me explico. Durante este curso coordino y edito una revista digital con mis alumnos de 5º de Primaria (puede verse en la pestaña "Proyectos en Marcha" en esta site). Por otro lado, durante la Semana Cultural que celebramos en el centro (ya vamos por la XXII edición), el tema que se eligió fue Miguel de Cervantes, y a mis “periodistas” les pareció una magnífica idea hacer una especia de “puesta en común” de lo que se hizo durante dicha semana. Y, finalmente, coincide con este curso AlfaBtiza_INTEF. Puestos ha hacer un proyecto, mejor amortizar el tiempo.
LOS PRODUCTOS:
INTEGRACIÓN EN EL CURRÍCULO
Ambos productos (el audio y el vídeo) comparten relación con
Objetivos:
Acercar al alumno a la vida y obra de Miguel de Cervantes
Valorar la figura de Don Miguel en la literatura universal
Competencias que desarrolla:
Comunicación lingüística,
Competencia digital
Conciencia y expresiones culturales
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CONTENIDOS:
Bloque I: comunicación oral
Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos, preguntar. Participación en encuestas y entrevistas.
Bloque 2: comunicación escrita
Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión. –
CRITERIO DE EVALUACIÓN
2. Utilizar el lenguaje oral para comunicarse, siendo capaz de escuchar y recoger datos, expresando oralmente su opinión personal, de acuerdo a su edad (turno de palabra, pedir permiso, disculpas, peticiones, sugerencias...).
Estándares de aprendizaje:
2.1. Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organización del discurso, participación respetuosa y ciertas normas de cortesía dentro de la comunicación oral. 2.2. Escucha las intervenciones de los compañeros, mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
6. Leer por propia iniciativa diferentes tipos de textos.
Estándares de aprendizaje:
6.1. Tiene programado un tiempo semanal para leer diferentes textos. 6.2. Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o maestra.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
9. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la búsqueda y el tratamiento de la información
Estándares de aprendizaje:
9.1. Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información.
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
10. Reconocer, valorar y respetar el patrimonio histórico, cultural y artístico de España, mostrando curiosidad por las formas de vida humana en el pasado y apreciando su importancia como fuente para el conocimiento y estudio de la historia, y experimentar que los museos, las bibliotecas, hemerotecas, teatros, etc. son lugares para el disfrute y el aprendizaje, manifestando una actitud de respeto hacia los espacios culturales, con la finalidad de responsabilizarse de la conservación y mejora de la herencia cultural y artística.
Estándares de aprendizaje:
97. Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea como riqueza compartida que hay que conocer, preservar y cuidar.
Para concluir, el repaso que en este bloque se hace de los diferentes códigos de comunicación me ha resultado muuuuy enriquecedor. En definitiva, la comunicación es nuestra herramienta de trabajo; muchos de nosotros no somos capaces, aún, de sacar o de aplicar el potencial del lenguaje visual o auditivo.
Más cosas que me llevo de este bloque:
- La cuenta de SoundCloud
- Una lista de rerpoducción en youtube
- La sonrisa de mis alumnos de 5º cuando vieron el vídeo
Y lo mejor....Suelo hacer vídeos con mucha frecuencia, de hecho, en esta pagina web hay un enlace al Canal Alhambra, en la pestaña "Premios". El vídeo me parece una completísima actividad de aprendizaje. Así que, la información que se recoge en el capítulo me viene fantásticamente.
Para responder a la pregunta final ¿Cómo lo has aprendido?, mi respuesta es algo tópica: trabajando en el cole (lo de hacer el vídeo con los alumnos fue complicado. Tuvimos que trabajar hasta por los pasillos).
y.. ¿Para que cosa me puede servir lo que he aprendido?.. Pues para seguir trabajando, publicando y compartiendo. Ya lo iréis viendo en Twitter.
